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Catálogo |
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| ISBN |
9788420551890 |
| Nº Páginas |
326 |
| Formato |
11 x 14 cm |
| Encuadernación |
Rústica |
| Fecha publicación |
Octubre de 2006 |
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Del acoso escolar a la cooperación en las aulas
María José Aguado
En esta imprescindible obra se plantean todas las cuestiones relativas al acoso escolar: desde qué es el acoso escolar, cómo son los acosadores, la situación de las víctimas, por qué se produce este problema; hasta de qué depende la calidad de las relaciones entre el profesorado y el alumnado y cómo mejorarlas a través del aprendizaje cooperativo, incrementando al mismo tiempo el rendimiento.
Porque no basta con que la escuela no sea racista o sexista para evitar dichos problemas, sino que se debe construir activamente su antítesis: la tolerancia, la igualdad y el respeto intercultural.
En este libro se presenta una alternativa sostenible al modelo dominio-sumisión en el que se genera el acoso, basada en la justicia y en el respeto a los derechos humanos. Estos principios pueden ser educados desde cualquier edad para enseñar así a rechazar la violencia y a prevenir la victimización.
Tabla de contenidos
Capítulo 1. Las relaciones entre iguales. Del acoso al respeto mutuo y la cooperación
El acoso entre escolares
El origen de la violencia desde un enfoque ecológico
El origen de la violencia desde un enfoque evolutivo. Las habilidades vitales como protección
Situaciones de riesgo e intervención
Cambios en las relaciones entre iguales a través del aprendizaje cooperativo
Capítulo 2. Las relaciones con el profesorado: eficacia docente y valores
De qué depende la calidad de las relaciones con el profesorado
Problemas de adaptación a la diversidad en la escuela tradicional
La eficacia del aprendizaje cooperativo sobre el rendimiento
El desarrollo de la motivación de eficacia como motor del aprendizaje
Realización compartida de actividades completas en contextos cooperativos
La calidad de la enseñanza. Hacia una nueva síntesis entre la orientación a la eficacia y los valores democráticos
La adaptación a la diversidad y el aprendizaje cooperativo vistos por el alumnado
Capítulo 3. Relaciones interculturales, tolerancia y construcción de la igualdad
La intolerancia y el sexismo: componentes, funciones y evolución
Cuando el aprendizaje se produce en una segunda lengua
La integración física como condición necesaria pero no suficiente para la tolerancia y la integración social
Educación intercultural y construcción de la igualdad. De la teoría a la práctica
Capítulo 4. La cooperación como medio para adaptar la escuela a la sociedad del siglo XXI
Cambios sociales y nuevas necesidades educativas
Propuestas de la Comisión de la UNESCO
La crisis de los contextos educativos tradicionales
La necesidad de superar el currículum oculto e incrementar la coherencia educativa
Cambios en la infancia y nuevas tecnologías
Dificultades para apropiarse del futuro en la adolescencia actual
Hacia una nueva forma de definir el poder y la autoridad del profesorado
Condiciones de la formación del profesorado
Lo que aprendimos de los programas de educación compensatoria
El desarrollo de la cooperación a múltiples niveles. La escuela como comunidad cooperativa
x
La escuela como escenario de construcción de la cultura
Capítulo 5. Cómo poner en práctica el aprendizaje cooperativo
La elección del procedimiento en función del contexto y los objetivos
Condiciones básicas del aprendizaje cooperativo
Lo más importante: interdependencia positiva y responsabilidad individual
Experiencias de igualdad de estatus y adaptación a la diversidad
Distribución temporal
Formación de los grupos de aprendizaje
Materia, tareas y materiales
La asignación de papeles específicos
Ejemplos de tareas cooperativas en distintas áreas
Enseñar habilidades para la cooperación
Auto-evaluación y observación del funcionamiento del grupo
Cómo garantizar la igualdad de oportunidades a través de la evaluación
Capítulo 6. Educación en valores y currículum de la no-violencia
Los derechos humanos como base de la educación en valores
Educar en valores a través del debate y la discusión
El currículum de la no-violencia para adolescentes
El currículum de la no-violencia para niños y niñas
Anexo. Instrumentos de evaluación
La evaluación de la integración social a través de la sociometría
Cuestionarios de observación del aprendizaje cooperativo
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